ci521初中生怎么积累作文素材

前些天，有朋友提到孩子作文素材怎么积累的问题，当时限于时间，只草草答了几句。我是喜欢写作的，所以就从我自己积累写作素材的经验出发，

前些天，有朋友提到孩子作文素材怎么积累的问题，当时限于时间，只草草答了几句。

我是喜欢写作的，所以就从我自己积累写作素材的经验出发，写一点东西，但愿能对孩子们有所帮助吧。

其实很简单，积累素材就三个有效途径：从生活中积累；从阅读中积累；从写作中积累。

先说从生活中积累素材。

学会观察，学做生活中的有心人，这样的话相信老师们也梦三国蓝毅说过无数遍了，可是还是不会从生活中积累素材的孩子依然很多。其实，要从生活中观察和体会的是什么呢？是不同和差异化。

比如周围的人和事物的差异。去菜场，卖鱼的老伯和卖水果的阿姨在卖东西的时候，动作和神态肯定是不一样的。每天经过的那条小路，今天多了一家什么店？新开了什么花？遇到了什么不同的人？

这些司空见惯 的人和事物，微不足道的差异细节又有多少人，多少次真正为它们驻足，停留，思考过呢？

比如，任何跟我们原来以为的，习惯的，觉得理所当然的事物有所差异的东西都值得去思索和体会。看过一本小说，再看根据它改编的电视剧，你的感受有什么不同？网课和现实课堂带给你的体验有什么不同？身处海边的黄昏和你平时生活在城市里的黄昏光影，人物，感受有什么不一样？同样一首歌，你今天听到跟你几年前第一次听到感受有什么不一样？

能够敏锐地从生活差异中捕捉收集素材是一种能力，是可以靠着坚持和用心去获得的。从今天起，擦亮自己的眼睛，学会观察和体会生活里的差异和不同吧。当写作需要的时候，这些平时点点滴滴的积累就是描写具体生动的前提。

除了观察和体会生活的差异，我们还可以在生活中积累一切自己感兴趣的东西。

一个经典的影视情节，一段精美的歌词，一段节目里主持人精彩的解说词，开场白。同学之间，家庭成员之间一段有趣的对话······只要你去看，去听了，因为喜欢而记下了，在之后不断地去咀嚼，体味它，于是，它就成为了你自己的东西，可以在之后的某次作文里用你自己的表达去打动别人。

可能你喜欢折纸，可能你喜欢读书，可能你喜欢养小动物······那就尽情地去喜欢去经历吧。你的兴趣就是你最好的素材积累。

另外，生活中要尽量多关注时事新闻，多读多看多听新闻时评。利用网络，报刊等媒介打开自己的眼界，同时对热点事件可以有自己的观点全球卡特尔联盟和思考。

接着说从阅读中积累素材。

从阅读中积累素材，要注意阅读材料和阅读方法。主要是多读经典作品，精读与泛读相结合，课内和课外相结合。其中哪一个展开来说都是可以自成文章的，前两个介绍的文章也比较多，这里不再赘言。多说几句在选择阅读材料时容易被我们忽视的课内与课外相结合。

学过的，熟悉的东西孩子们往往是愿意去拓展学习的。语文书，其实是孩子们做积累最好的素材和切入点。

古今中外的优秀文学作品浩如烟海，孩子们是没有时间去全部阅读，有时候也是无从选择的。而语文课本有编辑们把关，收录的都是最具代表性的作家和他们最具代表性的作品，顺着这条线，有意识地再去拓展作家生平故事，再去拓展喜欢的作家的其他作品，因为学过，熟悉而有兴趣，又因为有兴趣而收获更多。

当然也可以根据某一篇课文主题做主题阅读，也可以根据某篇游记去搜索学月夜的奶酪h习另外同样介绍某地的文章。语文课本其实是可以读得很厚的。

很多孩子读得书不是不多，但是却还是无法体现和运用到自己的作文里。这里边涉及到很多东西，其中一个就是有效输入的问题。

从写作的角度去做读书积累，一个是摘抄，一个是仿写，一个是读书笔记。

我自己的经验：摘抄一定要是自己主动去做的，一定要是自己喜欢的，有所感悟的句子。只有自己喜欢才愿意不断地去翻阅和体味抄下来的句子，也才会内化成自己的东西。

找到自己喜欢或者与自己写作风格契合的作家的作品，反复地揣摩，拆解，练习仿写也是提高自己写作能力的有效途径。

摘抄，仿写的是什么样的句子呢？对孩子们的作文来说，细腻的心理描写，具体连续的动作描写；优美的景色描写，打动自己的议论，抒情的表达，精妙地修辞等等都是可以摘抄，练习仿写的对象。

我从小学就有了自己的摘抄本，现在也还在摘抄。没事的时候也还是喜欢翻翻自己的摘抄本，重温那些打动自己的句子，寻找写作灵感。

读书笔记其实包括了做摘记和读后感。那些经典的作品读完以后带给自己的感受，写下来也是最好的积累。

再说从写作中积累素材。

好作文，说到底终究是写出来的。不写，不勤练笔是写不出好文章的。

前边两项积累最后也都指向了写作。

比如仿写和写读后感。

比如在生活中有灵感了一定要及时写下来。哪怕当时没有时间，记录下简短的几句话，甚至几个关键词也是可以的。

但灵感毕竟可遇不可求，所以也可以进行刻意地素材积累。女儿五六年级时就有过一个小本，有空就简单记录一下这一天最有意思最触动的事或心情。后来毕业后就靠着这三言两语的记录回忆起许多小学时期有意义的事情。这对她就是一笔宝贵的财富。

我也在坚持每天写一点生活记录，写一写自己的感受和思考。我的许多文章都能在那些记录里找到雏形，有时候的一篇文章，同一主题下的许多素材就是从那些杂乱的记录里积累拼凑起来的。

孩子们平时可以进行的是一些片段练习。

比如今天写一段某某的动作描写，明天写一段心理描写，后天写一段环境描写，再接下来写一段对话等等这样来坚持练习。在片段练习的时候，刻意训练句式的灵活性，和善于运用修辞手法，这样来提高语言的表现力和文学性。这些片段也是可以用到大作文里的素材。

最后，说一说素材的运用。

一个素材可以多个角度的加以联想，用于不同主题的构建。即同一素材其实是可以套进不同题目的作文里的，只是题目不同，记叙的侧重点就不同，渲染的角度也不同。这也是一种需要在写作中训练的能力。

可以把平时的作文和读到的好文章按中考作文常考的类别来加以分类，如亲情，社会，自然，传统文化等，建立属于自己的素材库，常常翻阅。一旦写作需要，就根据主题迅速从脑海中调出相应的题材。

素材积累是一项慢工程。写作，从来都是技巧简单，积累最难。

厚积才能薄发。

写好作文，送孩子们六字法宝：多读，多思，多写。